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這次拓展活動使我深深的體會到團隊協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過程中的重要性,同時也學(xué)會了如何突破自己心理的極限,可以說是一次非常難得的經(jīng)歷。這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的,通過對優(yōu)質(zhì)拓展的精心設(shè)計和拓展師的職業(yè)能力最終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個人某些心理障礙的跨越,于此同時也能夠體會到個人能力的發(fā)展?jié)摿?。證明了自己,超越了自己。遼寧拓展也使各個小組的成員成為一個真正能夠發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的戰(zhàn)略團隊,大家都各司其職、各負(fù)其責(zé),在拓展項目中尋找合作的黃金點,不斷形成一種默契,這種關(guān)系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體,團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣,提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心,更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識,也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能,超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡,斷橋和畢業(yè)墻等拓展項目都是出色的例證。
優(yōu)質(zhì)拓展實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其中素質(zhì)拓展認(rèn)證需要建立一套科學(xué)合理、客觀公正的評價體系,必須推動認(rèn)證工作的信息化建設(shè)。遼寧拓展要著手構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)信息平臺,要建立高效安全的素質(zhì)拓展計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,不但對學(xué)生的認(rèn)證工作可以在計算機網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)分散評價,集中控制,而且社會公眾和用人單位可以在法律允許范圍內(nèi)根據(jù)授權(quán)權(quán)限,直接進入到高校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中查對學(xué)生的素質(zhì)拓展情況和認(rèn)證情況。這樣做,不但使高校學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證的真實性和可靠性獲得師生和社會輿論較大限度的監(jiān)督和保障,而且將形成有效的素質(zhì)拓展機制。
自我教育,優(yōu)質(zhì)拓展在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練前,教師會把訓(xùn)練的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向參與者講清楚,要求參與者自己獨立完成整個活動的操作、體驗和總結(jié)。在充分尊重參與者的主體地位的前提下,充分發(fā)揮參與者的主觀能動性,增強自信心、改善自我形象、克服惰性心理、磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力,從而達到自我教育的目的。綜合活動性,遼寧拓展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為基礎(chǔ),激發(fā)出參與者的認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動,并且活動具有明確的操作過程,要求參與者全身心地投入。
參加遼寧拓展的一些好處,優(yōu)質(zhì)拓展幫助孩子提高:自信--提高自信心,勇于超越自我:釋放壓力,教會營員樹立正確人生觀,提高自立、自我調(diào)控能力,建立積極、樂觀的健康心態(tài);讓營員們在活動中開放自我、超越自我,從而開發(fā)自身潛能,肯定自我價值,提高自信心。溝通--學(xué)會溝通,融洽人際關(guān)系:針對現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷,共同實施快樂成長--青少年身心突破拓展訓(xùn)練,讓營員們了解生活學(xué)會溝通,學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧。
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